Cálculo de perímetro y área

YADIRA PAOLA SOTO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Relación del área y el perímetro en la vida cotidiana con actividades del día del amor y la amistad
Enfoque adicional: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área mediante preguntas iniciales como: ¿Qué es el perímetro? ¿Qué es el área? ¿Cómo se calculan?

  • Realizar una lluvia de ideas para recoger las ideas previas de los alumnos sobre el tema.

  • Mostrar ejemplos sencillos de objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su perímetro y área.


Sesión 2:



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos y figuras geométricas.

  • Pedir a los grupos que midan el perímetro y calculen el área de cada objeto o figura utilizando unidades no convencionales, como clips, fichas o cuadrados de papel.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Sesión 3:



  • Actividades prácticas: Realizar actividades prácticas relacionadas con el día del amor y la amistad, como la decoración de tarjetas o la creación de murales con formas geométricas.

  • Pedir a los alumnos que calculen el perímetro y el área de las formas utilizadas en las actividades.

  • Fomentar la reflexión sobre la relación entre área y perímetro en las formas utilizadas.


Sesión 4:



  • Estimación y comparación de áreas: Presentar a los alumnos diferentes figuras con áreas desconocidas.

  • Pedir a los alumnos que es