Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

Mirthala Samaniego
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Objetivo (PDA): Investigar propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problemas de aprendizaje en el 80% de los alumnos, deserción escolar, poco apoyo de los padres de familia.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o videos de propuestas artísticas colectivas que aborden problemas de la comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a la comunidad.



  3. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos):



    • Explicar el proyecto comunitario y su importancia para abordar los problemas de la comunidad.

    • Presentar el problema a abordar: problemas de aprendizaje en el 80% de los alumnos, deserción escolar y poco apoyo de los padres de familia.



  4. Investigación en pequeños grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo.

    • Distribuir material de investigación sobre propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión.

    • Indicar a los alumnos que investiguen y seleccionen una propuesta para analizar y presentar en la siguiente sesión.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recoger las investigaciones de los grupos.

    • Recordar a los alumnos la importancia de analizar críticamente las propuestas artísticas