Introducción a los números y las cantidades

marlene del angel
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y las cantidades
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de representar cantidades con dibujos y símbolos personales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo representar cantidades de diferentes formas".

    • Realizar una actividad de motivación relacionada con el Día de San Valentín, como preguntar a los estudiantes cuántos corazones creen que hay en una imagen proyectada.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y crayones.

    • Pedir a los estudiantes que dibujen una cantidad determinada de corazones en su papel, utilizando sus propios símbolos personales.

    • Después, pedirles que intercambien sus dibujos con un compañero y que interpreten la cantidad de corazones representados en el dibujo del otro estudiante.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: Pedir a los estudiantes que compartan sus experiencias y cómo se sienten al representar cantidades con dibujos y símbolos personales.




Sesión 2: Introducción a los números numerales
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de representar cantidades con números numerales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: Hacer preguntas relacionadas con la representación de cantidades con dibujos y símbolos personales.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y números numerales.

    • Pedir a los estudiantes que representen la misma cantidad de corazones que en la sesión anterior, pero esta vez utilizando números numerales.

    • Luego, pedirles que intercambien sus dibujos con un compañer