Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alvarez Lozada Fatima
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema transversal: Problema de identificación y escritura de números por parte de los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema de identificación y escritura de números.

  • Preguntas guía: ¿Qué sabemos sobre los números? ¿Cómo podemos representar cantidades? ¿Qué podemos hacer para aprender a identificar y escribir los números?


Actividades:



  1. Observación de objetos y su cantidad: Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten y representen la cantidad con dibujos.

  2. Juego de clasificación: Proporcionar tarjetas con diferentes números escritos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según su similitud.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resaltar la importancia de identificar y escribir los números.

  • Preguntas guía: ¿Cómo podemos utilizar los números en situaciones reales? ¿Cómo podemos representar los números de manera personal?


Actividades:



  1. Juego de asociación: Proporcionar tarjetas con números escritos y dibujos que representen una cantidad. Los alumnos deberán asociar cada número con su representación visual.

  2. Creación de símbolos personales: Pedir a los alumnos que diseñen símbolos personales para representar los números. Deberán explicar el significado de cada símbolo