Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Rosario
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo de aprendizaje: Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué se festeja el 24 de febrero y cuáles son los símbolos patrios.

  • Introducir el problema: "Conocer qué se festeja el 24 de febrero y cuáles son los símbolos patrios".

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el origen histórico de uno de los símbolos patrios (bandera, escudo, himno).

  • Proporcionar recursos (libros, internet) para la investigación.

  • Cierre de la sesión: solicitar a cada grupo que presente un avance de sus investigaciones en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Recapitulación del tema y objetivo de la clase.

  • Cada grupo presenta el avance de sus investigaciones sobre el origen histórico de los símbolos patrios.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.

  • Plantear nuevas preguntas de investigación para profundizar en el tema.

  • Asigna