Escritura colectiva a través del dictado

Arely Rodarte
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Escritura colectiva a través del dictado


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y la identificación de palabras repetidas (10 minutos)



  • Presentar el proyecto comunitario explicando que trabajaremos juntos para identificar palabras que se repiten en diferentes textos.

  • Discutir la importancia de identificar estas palabras para mejorar nuestra escritura.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lugares de su contexto inmediato y anotarlas en el pizarrón.


Sesión 2: Exploración de textos y identificación de palabras repetidas (45 minutos)



  • Entregar a cada alumno diferentes textos cortos sobre lugares de su contexto inmediato.

  • Pedir a los alumnos que lean los textos individualmente y subrayen las palabras que se repiten.

  • Formar grupos pequeños para compartir y discutir las palabras identificadas.

  • Realizar una puesta en común en clase y anotar las palabras repetidas en el pizarrón.


Sesión 3: Práctica de escritura colectiva (45 minutos)



  • Elegir una de las palabras repetidas identificadas en la sesión anterior y escribirla en el pizarrón.

  • Pedir a los alumnos que piensen en oraciones utilizando esa palabra y que las compartan en voz alta.

  • Construir una historia colectiva utilizando las oraciones de los alumnos y escribiéndola en el pizarrón.

  • Invitar a los alumnos a copiar la historia en sus cuadernos.


Sesión 4: Lectura y reescritura (45 minutos)



  • Leer la historia colectiva en voz alta y pedir a los alumnos que la sigan en sus cuadernos.

  • Invitar a los alumnos a identificar las palabras repetidas en la historia.

  • Solicitar a los alumnos que reescriban la historia, esta vez resaltando las palabras repetidas.


Sesión 5: Evaluación y