Introducción a los números y las colecciones

Rosalía Pedré
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y las colecciones
Duración: 45 minutos
Objetivo específico: Los alumnos reconocerán los números y aprenderán a formar colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recibir a los alumnos y hacer una breve introducción al tema.

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar cuántos objetos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de contar objetos en el aula.

    • Pedir a los alumnos que formen grupos y recojan diferentes objetos de la sala.

    • Pedir a cada grupo que cuente los objetos que recolectaron y los escriban en una hoja.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan cuántos objetos recolectaron y comparar las cantidades.




Sesión 2:
Tema: Comparación de colecciones
Duración: 45 minutos
Objetivo específico: Los alumnos aprenderán a comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar la actividad de contar objetos de la sesión anterior.

    • Mostrar dos colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuál tiene más elementos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los alumnos que formen parejas y les entregar una tarjeta con dos colecciones de objetos.

    • Pedirles que comparen las colecciones y determinen cuál tiene más o menos elementos.

    • Realizar diferentes actividades de comparación de colecciones usando objetos reales y tarjetas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la comparación de colecciones.




Sesión 3:
Tema: Estrategias para comparar colecciones
Duración: 45 minutos
Objetivo específico: Los alumnos utilizarán distintas e