Introducción al tema - Los números en nuestro entorno

Rosalía Pedré
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números en nuestro entorno (Artes Visuales)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer los números y representar cantidades a través de dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar diferentes imágenes y objetos en los que se encuentren números visibles (por ejemplo, letreros de calles, etiquetas de productos, relojes, etc.).

  3. Solicitar a los alumnos que observen las imágenes y objetos y mencionen los números que identifican.

  4. Distribuir hojas de papel y materiales artísticos como lápices de colores, crayones y marcadores.

  5. Pedir a los alumnos que dibujen algunos de los objetos o imágenes que se presentaron anteriormente, pero esta vez destacando los números que encuentren.

  6. Al finalizar, cada alumno compartirá su dibujo con el grupo y explicará qué número(s) representó.


Sesión 2: Agrupando cantidades (Matemáticas y Artes Plásticas)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de agrupar cantidades o colecciones utilizando diferentes materiales y técnicas artísticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes materiales como botones, cuentas, bloques, etc.

  2. Explicar que cada alumno recibirá una cantidad específica de material y deberá agruparlo de diferentes formas.

  3. Permitir a los alumnos explorar y manipular los materiales para que experimenten con diferentes maneras de agruparlos.

  4. Pedir a los alumnos que utilicen los materiales para crear una composición artística en la que se representen las agrupaciones que realizaron.

  5. Al finalizar, cada alumno compartirá su composición con el grupo y explicará