Exploración del cuerpo y sus posibilidades de movimiento

Rosalía Pedré
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Sesión 1: Exploración del cuerpo y sus posibilidades de movimiento (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios, favoreciendo el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre las partes del cuerpo y cómo se pueden mover.

  2. Realizar ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo, como estiramientos y movimientos articulares.

  3. Presentar diferentes ejercicios de control y equilibrio, como sostenerse en un pie, hacer figuras con el cuerpo, entre otros.

  4. Permitir que los alumnos practiquen los ejercicios en parejas o grupos pequeños.


Sesión 2: Movimientos en el espacio sin desplazamiento (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de control y equilibrio en movimientos sin desplazamiento, como girar y brincar.


Actividades:



  1. Repasar los ejercicios de control y equilibrio realizados en la sesión anterior.

  2. Introducir nuevos movimientos sin desplazamiento, como girar sobre un pie y brincar en el mismo lugar.

  3. Practicar los movimientos en parejas o grupos pequeños, siguiendo instrucciones y ritmos musicales.

  4. Fomentar la creatividad de los alumnos, permitiéndoles inventar sus propios movimientos sin desplazamiento.


Sesión 3: Relaciones espaciales y puntos de referencia (45 minutos)


Objetivo: Atender al problema de los alumnos con las relaciones espaciales y puntos de referencia, utilizando el movimiento como herramienta de aprendizaje.


Actividades:



  1. Realizar una actividad grupal de reconocimiento de dife