Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Hugo Michel Ortiz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán la diversidad sociocultural de México y su configuración a través de la historia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Composición sociocultural de México.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas y comunidades que existen en México.

  3. Explicar el concepto de entidad federativa y su relación con la diversidad sociocultural.

  4. Mostrar un mapa de México y señalar las diferentes entidades federativas.

  5. Presentar imágenes y videos cortos sobre la cultura y tradiciones de diferentes comunidades en México.

  6. Realizar una actividad en grupos donde los alumnos investiguen sobre la cultura y tradiciones de una entidad federativa en específico.

  7. Cierre de la sesión y asignación de tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2 (Desarrollo):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán a los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades presentes en México.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recuperar la tarea asignada en la sesión anterior y que los alumnos compartan sus hallazgos.

  2. Presentar imágenes y testimonios de personas pertenecientes a diferentes comunidades en México.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen sobre la historia y las luchas de los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes en México.

  4. Generar una discusión en grupo sobre los derechos de estas comunidades y las desigualdades que han enfrentado.

  5. Realizar una actividad creativa donde los alumnos expresen su comprensión del tema a través de una