Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre la inclusión y la igualdad de género

• Presentar el proyecto comunitario y explicar su importancia.


• Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus ideas y perspectivas sobre la inclusión y la igualdad de género.


• Fomentar un debate en el que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de género en la comunidad escolar.

Sesión 2:
Tema: Elaboración de preguntas para buscar información

• Explicar a los alumnos la importancia de formular preguntas para buscar información.


• Proporcionar ejemplos de preguntas relacionadas con el tema de la inclusión y la igualdad de género.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos elaboren preguntas sobre el tema.


• Clasificar las preguntas en diferentes categorías (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras.

Sesión 3:
Tema: Búsqueda de información en diversas fuentes

• Introducir a los alumnos en el manejo de diferentes fuentes de información (libros, enciclopedias, internet, entrevistas, etc.).


• Formar equipos y asignar a cada uno un tema relacionado con la inclusión y la igualdad de género.


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