El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema a abordar de manera interdisciplinar: Mal uso de las redes sociales

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de una presentación y Creación de un mapa interactivo

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del problema interdisciplinario: Mal uso de las redes sociales y su impacto en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


• Establecimiento de las reglas y expectativas de la clase.


• Introducción al concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y en el mundo?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre las principales regiones bioculturales de México y del mundo.


• Recopilación de información relevante sobre cada región: características físicas, culturales, económicas, etc.


• Análisis y reflexión sobre cómo el mal uso de las redes sociales puede influir en la percepción y construcción del espacio geográfico.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de los grupos.


• Discusión en clase sobre la importancia de preservar y valorar la diversidad biocultural en el espacio geográfico.


• Reflexión individual sobre la relación entre el mal uso de las redes sociales y la construcción social y colectiva del e