Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rosalia Juarez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Compartir los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve repaso del tema de identidad y sus diferentes aspectos.

    • Presentación del problema: Tendedero de emociones. Explicar a los alumnos que muchas veces ocultamos nuestras emociones y sentimientos, lo que puede afectar nuestra forma de relacionarnos con los demás. El objetivo es construir un tendedero de emociones donde los alumnos puedan expresar libremente cómo se sienten.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Explicación de la actividad: cada grupo deberá diseñar una tarjeta en la que escribirán una emoción o sentimiento que hayan experimentado recientemente. Además, deberán pensar en una pregunta relacionada con esa emoción para promover la reflexión y el diálogo.

    • Los grupos deberán buscar materiales y crear las tarjetas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presentará su tarjeta y la colgará en el tendedero de emociones.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo esto afecta nuestras relaciones con los demás.

    • Cierre de la sesión y motivación para la siguiente.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la actividad del tendedero de emociones:

    • Nivel de participación en el grupo.