El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

María Eugenia González
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: El estudiante será capaz de identificar y describir las diferentes formas y espacios en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentación a través de imágenes y videos de diferentes formas y espacios.

  2. Conversación en grupo: ¿Qué formas y espacios podemos encontrar en nuestro entorno cercano? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo son?

  3. Salida al entorno cercano: Los estudiantes deberán observar y señalar las diferentes formas y espacios encontrados, describiéndolos.

  4. Regreso al aula: Los estudiantes compartirán sus observaciones con el grupo y se realizará una lluvia de ideas para clasificar las formas y espacios encontrados.

  5. Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y describir las formas y espacios en nuestro entorno, e identificar las diferentes relaciones de orientación y direccionalidad.


Sesión 2: Exploración de los planetas y su relación espacial con la tierra
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: El estudiante será capaz de identificar la ubicación y relación espacial de los planetas en relación a la tierra.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentación de imágenes y videos de los planetas del sistema solar.

  2. Conversación en grupo: ¿Cuántos planetas conocemos? ¿Cómo son? ¿Cómo creen que se relacionan con la tierra?

  3. Trabajo en parejas o grupos pequeños: Los estudiantes deberán investigar sobre la relación espacial de los planetas con la tierra: ¿cuáles están más cerca? ¿cuáles están más lejos?

  4. Presentación de l