Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Consuelo Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Dar la bienvenida a los estudiantes y explicarles el tema que se abordará en esta unidad: las relaciones de poder y la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos que han sido discriminados a lo largo de la historia y los motivos de dicha discriminación.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Plantear a los estudiantes el siguiente problema: "Imagina que eres un periodista investigador del pasado y tu misión es documentar las problemáticas de violencia hacia los pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y la comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos. ¿Cómo abordarías esta tarea y qué información necesitarías?"


Cierre:



  1. Reflexión en grupo: Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes formas en las que se puede abordar el problema planteado.

  2. Asignación de tareas: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre un grupo históricamente discriminado o subrepresentado y que identifiquen las problemáticas de violencia que han enfrentado a lo largo de la historia. Deben recopilar información para compartirla en la siguiente sesión.


Sesión 2: