Introducción y exploración

jorge aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de medición de la longitud, masa y capacidad y explorar los conocimientos previos de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar la importancia de la medición en la vida cotidiana.

  2. Actividad de exploración (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos de diferentes longitudes, masas y capacidades. Pedirles que midan, pesen y estimen el volumen de los objetos utilizando el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro. Observar y registrar el proceso de los alumnos.

  3. Puesta en común (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades de medida adecuadas en cada caso.


Sesión 2: Aplicación en situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones problemáticas relacionadas con el contexto.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentación de situaciones problemáticas (25 minutos): Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el contexto, como por ejemplo la medición de un objeto en el aula o la estimación de la capacidad de un recipiente en el comedor escolar. Invitar a los alumnos a resolver estas situaciones utilizando las unidades de medida correspondientes.

  3. Resolución en grupos (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y darles tiempo para resolver las situaciones problemáticas de forma colaborativa. Observar y propor