Introducción al conflicto y la discrepancia

Celina Valenzuela
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al conflicto y la discrepancia
Duración: 45 minutos


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Construcción de la paz mediante el diálogo.

  • Pregunta de reflexión: ¿Qué es el conflicto? ¿Has vivido alguna situación de conflicto o discrepancia en tu vida?


Desarrollo:



  • Breve explicación del concepto de conflicto y discrepancia.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de conflicto o discrepancia (por ejemplo, compartir juguetes, resolver diferencias en un juego, etc.). Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo podrían resolver cada situación utilizando el diálogo en lugar de la violencia.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su propuesta de solución y se discutirá en conjunto las diferentes ideas.


Cierre:



  • Reflexión final: ¿Por qué es importante resolver los conflictos mediante el diálogo en lugar de la violencia?

  • Deberes: Pedir a los alumnos que entrevisten a un adulto o a un compañero de clase sobre una situación de conflicto que hayan vivido y cómo lograron resolverla utilizando el diálogo.


Sesión 2:
Tema: Personas involucradas en situaciones de conflicto
Duración: 45 minutos


Inicio:



  • Repaso del tema anterior y recordatorio de las entrevistas realizadas.


Desarrollo:



  • Actividad: Los alumnos compartirán en pequeños grupos las respuestas obtenidas en las entrevistas y analizarán las diferentes personas que participaron en cada situación de conflicto. Por ejemplo, padres, maestros, amigos, etc.

  • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante reconocer a todas las personas involucradas en un conflicto?

  • Actividad: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos una situación