El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Sofia Ortiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas" mediante una lluvia de ideas sobre situaciones que puedan poner en riesgo la integridad de los alumnos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema de identificar situaciones de riesgo de la integridad, como casos de discriminación, bullying, abuso, etc., y explicarles que deberán buscar soluciones.



  3. Investigación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones de riesgo de la integridad para que investiguen y recopilen información sobre ellas. Podrán utilizar recursos como libros, internet o entrevistas.



  4. Análisis y discusión (10 minutos): Los grupos presentarán sus investigaciones y se llevará a cabo una discusión en el aula para analizar las diferentes situaciones de riesgo y generar conciencia sobre su importancia.



  5. Reflexión personal (5 minutos): Los alumnos reflexionarán individ