Cálculo de perímetro y área

Reyna Gpe. Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área


Nivel: Primaria 4º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema: DIA DE LA AMISTAD


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Se presentará el concepto de perímetro y área a través de la lectura de un cuento sobre la importancia de la amistad y cómo se relaciona con el cálculo de perímetro y área.

  • Actividad de exploración: Los alumnos deberán identificar en su entorno objetos con diferentes formas y medir sus perímetros utilizando cintas métricas.

  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué es el perímetro? ¿Cómo se calcula? ¿Cuál es la relación entre el perímetro y la amistad?


Sesión 2 (45 minutos)



  • Exposición de resultados: Los alumnos compartirán sus mediciones de perímetros y se llevará a cabo una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.

  • Actividad de investigación: Los alumnos deberán construir diferentes figuras geométricas utilizando papel y calcular sus áreas.

  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué es el área? ¿Cómo se calcula? ¿Cómo podemos calcular el área de figuras irregulares?


Sesión 3 (45 minutos)



  • Reflexión sobre el tema: Los alumnos discutirán en grupos sobre las diferencias entre perímetro y área, y compartirán ejemplos de