Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo (PDA): Emplear elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave, para localizar información.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Comprensión lectora.
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los alumnos buscan información y cómo la utilizan en su vida cotidiana.


• Presentación del problema: Plantear a los alumnos la problemática de la comprensión lectora y cómo esta dificulta el manejo adecuado de la información.


• Actividad de sensibilización: Proyectar un video o mostrar imágenes relacionadas con la importancia de la comprensión lectora y su impacto en la sociedad.


• Cierre de la sesión: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de desarrollar habilidades de búsqueda y manejo reflexivo de información.

Sesión 2: Técnicas y herramientas para la búsqueda de información (45 minutos)

• Repaso de la sesión anterior: Realizar una breve recapitulación de lo discutido en la sesión anterior.


• Presentación de técnicas de búsqueda de información: Explicar a los alumnos diferentes técnicas de búsqueda de información, como el uso de palabras clave, el uso de buscadores en línea, la consulta de libros y enciclopedias, entre otros.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema d