"Explorando colecciones"

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Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando colecciones"


Duración: 45 minutos


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Contenido:



  • Reconocimiento de colecciones.

  • Comparación de colecciones.

  • Identificación de la cantidad de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una actividad de motivación: Mostrar imágenes de objetos y preguntar a los alumnos cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una actividad de exploración: Entregar a cada alumno una caja con objetos y pedirles que los ordenen de mayor a menor cantidad.

  • Observación y registro de las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos.

  • Resumen de lo aprendido en la sesión.


Sesión 2: "La serie numérica en la vida cotidiana"


Duración: 45 minutos


Objetivo: Conocer y reconocer la serie numérica y identificarla en diversas situaciones de la vida cotidiana.


Contenido:



  • Reconocimiento de la serie numérica.

  • Identificación de la serie numérica en situaciones cotidianas.

  • Relación entre la serie numérica y las colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden identificar números (números en una calle, en una tienda, en un reloj, etc.).



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una actividad de observación y búsqueda: Pedir a los alumnos que busquen números en el entorno del au