El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Grupo de 19 niños y niñas de 4 años de edad, que se encuentran en su tercera semana de adaptación con el centro infantil.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Identificación y exploración corporal

• Presentación del tema: El juego como forma de conocer nuestro cuerpo.


• Actividad introductoria: Realizar una actividad de calentamiento corporal con música.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo y las habilidades que tienen. Luego, realizar juegos corporales que involucren el movimiento y la imitación de animales.


• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se sienten al conocer mejor su cuerpo.

Sesión 2: Relaciones entre el cuerpo y el habla

• Presentación del tema: La importancia de la comunicación verbal y no verbal.


• Actividad introductoria: Juego de mímica, donde los niños y niñas deberán imitar diferentes acciones sin hablar.


• Desarrollo: Realizar juegos de expresión corporal y verbal, como representar emociones a través del movimiento y la expresión facial.


• Cierre: Conversación grupal sobre la relación entre el cuerpo y el habla, y cómo pueden expresar sus ideas y emocione