Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

sergio luis martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al consumo de agua y su importancia


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del consumo de agua y sensibilizarlos sobre su importancia en la satisfacción de necesidades personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben cuánta agua se consume en diferentes actividades diarias, como lavarse los dientes, bañarse, lavar platos, etc.

  2. Presentar una breve introducción sobre el consumo de agua y su importancia para la vida.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes actividades en las que se utiliza agua en sus casas.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una actividad para que investiguen cuánta agua se utiliza en ella.

  5. Cada grupo deberá compartir sus resultados con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Comparación del consumo de agua en diferentes actividades


Objetivo: Analizar y comparar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa y determinar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las actividades que investigaron en la sesión anterior y los resultados obtenidos.

  2. Pedir a los alumnos que organicen los resultados en una tabla de comparación, indicando la cantidad de agua utilizada en cada actividad.

  3. Realizar una discusión en grupo para que los alumnos identifiquen las actividades que utilizan una mayor o menor cantidad de agua y analicen posibles razones para ello.

  4. Proponer a los alumnos que