Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Celina Valenzuela
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando diferentes situaciones cotidianas en las que se apliquen las operaciones de suma y resta.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones en las que se pueden utilizar estas operaciones.

  3. Explicar de manera sencilla y con ejemplos concretos qué es la suma y la resta y cómo están relacionadas entre sí.

  4. Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos realicen sumas y restas de cantidades pequeñas.

  5. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre ambas operaciones.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas de manera gráfica utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes representaciones gráficas de sumas y restas, como dibujos, diagramas o cuadros.

  2. Realizar ejercicios en los que los alumnos representen sumas y restas utilizando estas estrategias.

  3. Fomentar el intercambio de ideas y la discusión en grupo sobre las diferentes representaciones utilizadas.

  4. Reflexionar sobre la importancia de las representaciones gráficas en la comprensión de las operaciones de suma y resta.


Sesión 3: Resolución de problemas contextualizados
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando sumas y restas sin utilizar el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos dif