Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

hector daniel flores
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:
Tema: Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de la identidad juvenil
Objetivo: Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una dinámica en la que los alumnos reflexionen sobre su propia identidad y las influencias de los grupos sociales y culturales en ella.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de debatir sobre las influencias de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera un debate en clase.


Sesión 2:
Tema: Análisis de casos reales de grupos sociales y culturales
Objetivo: Analizar casos reales de grupos sociales y culturales para comprender su influencia en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales: Presentar a los alumnos diferentes casos reales de grupos sociales y culturales que ejercen influencia en las identidades juveniles.

  2. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso real para analizarlo y reflexionar sobre cómo influye en la identidad juvenil.

  3. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera un debate en clase sobre las similitudes y diferencias entre los casos.


Sesión 3:
Tema: Participación juvenil para la construcción de comunidades colabora