Funciones - Proporcionalidad inversa

Marylu Rosales
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Funciones - Proporcionalidad inversa


Objetivo: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando tablas, gráficas o representaciones algebraicas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problema: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACION LINEAL Y PROPORCIONALIDAD INVERSA.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión de la proporcionalidad inversa.

  2. Actividad práctica en la que los alumnos deben resolver situaciones de proporcionalidad inversa y explicar su razonamiento.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el tema anterior.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario y su relación con la proporcionalidad inversa.

  • Realización de una breve actividad de reflexión individual sobre situaciones de proporcionalidad inversa que hayan experimentado en su vida cotidiana.

  • Discusión en grupo de las respuestas y ejemplos propuestos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición del contenido teórico sobre la proporcionalidad inversa y sus características.

  • Presentación de ejemplos prácticos y resolución en conjunto de problemas de proporcionalidad inversa.

  • Realización de ejercicios prácticos en parejas o grupos pequeños, utilizando tablas, gráficas o representaciones algebraicas.

  • Facilitación del aprendizaje por indagación, donde los alumnos deben descubrir por sí mismos las relaciones y patrones de la proporcionalidad inversa a través de la resolución de problemas.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Recapitulación de lo