Introducción al estudio de los números

ALEJANDRA DAVILA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Activación: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, lápices, borradores, libros) y preguntar cuántos objetos ven.

  • Explicación: Explicar que los números nos ayudan a contar y ordenar las cosas. Mostrar la representación escrita de los números del 1 al 5 en un cartel y explicar su significado.


Sesión 2: Conteo de elementos hasta 5 (10 minutos)



  • Activación: Mostrar a los alumnos una colección de objetos y pedirles que cuenten cuántos hay.

  • Exploración: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles colecciones de objetos para que las cuenten. Cada grupo debe representar la cantidad de objetos de diferentes maneras (por ejemplo, dibujos, puntos).

  • Explicación: Reunir a los grupos y pedirles que muestren cómo representaron la cantidad de objetos.


Sesión 3: Conteo de elementos hasta 10 (15 minutos)



  • Activación: Revisar la representación escrita de los números del 1 al 10 en un cartel.

  • Exploración: Proporcionar a los alumnos colecciones más grandes de objetos y pedirles que las cuenten y representen la cantidad de diferentes maneras.

  • Explicación: Reunir a los alumnos y pedirles que muestren cómo representaron la cantidad de objetos. Resaltar que ahora están trabajando con números más grandes.


Sesión 4: Conteo de elementos hasta 100 (20 minutos)



  • Activación: Mostrar a los alumnos una colección de 100 elementos y preguntarles cómo pueden contarlos.

  • Exploración: Proporcionar a los alumnos colecciones más grandes de objetos y pedirles que las cuenten y representen la cantidad de diferentes maneras.

  • Explicación: Reunir a los alumnos y pedirles que muestren c