La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

JUAN PABLO VAZQUEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)


Objetivo (PDA): Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Ausentismo escolar y deficiencias en la lectura


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Motivar a los alumnos mediante una pregunta: ¿Por qué es importante entender cómo se clasifican los elementos en la tabla periódica?

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de la tabla periódica.

  • Presentar el problema de interdisciplinariedad: Ausentismo escolar y deficiencias en la lectura.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes información básica sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Utilizar ejemplos visuales y ejercicios prácticos para que los estudiantes comprendan la importancia de estos criterios.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar a fondo sobre uno de los criterios de clasificación.

  • Cada grupo debe recopilar información y preparar una presentación breve sobre su criterio asignado.

  • Los estudiantes deben tomar apuntes durante las presentaciones de los otros grupos.


Cierre:



  • Realizar una discusión grupal para resumir la inform