Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Maria Elena Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Nivel: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo:
Relacionar e interpretar fenómenos comunes del magnetismo y experimentar con la interacción entre imanes.


Problema interdisciplinar: No identifican los fenómenos magnéticos en su vida cotidiana y su función.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar y motivar la importancia de identificar los fenómenos magnéticos en su vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan presentar fenómenos magnéticos.

  • Plantear preguntas generadoras para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué es el magnetismo? ¿Cómo interactúan los imanes entre sí?


Fase de desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos materiales como imanes, papel, clips, etc.

  • Realizar una serie de experimentos guiados en los que los alumnos puedan observar y experimentar con las interacciones magnéticas.

  • Fomentar la participación de los alumnos en la realización de los experimentos y en la interpretación de los resultados obtenidos.


Fase de cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre los experimentos realizados y las observaciones obtenidas.

  • Pedir a los alumnos que relacionen los fenómenos magnéticos observados en los experimentos con situaciones de su vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los alumnos investiguen y registren ejemplos de fenómenos magnéticos en su entorno.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Retroalimentar sobre la tarea asignada en la sesi