Medición y cálculo en diferentes contextos

Alejo Martínez
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a través de un video o imágenes que muestren diferentes situaciones en las que se requiera convertir unidades de medida.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan conversiones de unidades de medida.

  • Plantear el problema interdisciplinario: la disfuncionalidad de las familias. Explicar que en muchas ocasiones, las dificultades de comunicación y entendimiento entre los miembros de la familia pueden ocasionar problemas al momento de realizar tareas conjuntas que requieran medición y cálculo.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una serie de problemas que impliquen conversiones de unidades de medida en diferentes contextos (por ejemplo, la receta de un pastel que utiliza medidas en sistema inglés).

  • Los estudiantes deberán utilizar el método de aprendizaje por indagación para resolver los problemas, trabajando en equipo y utilizando recursos como calculadoras, tablas de conversión y materiales manipulativos.

  • Los docentes estarán disponibles para brindar apoyo, guiar la investigación y resolver dudas.


Fase 3: Cierre



  • Los grupos presentarán sus soluciones y explicarán el proceso que siguieron para llegar a ellas.

  • Se generará una discusión en el aula sobre los difere