Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Patricia Ortiz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Problemas de higiene y salud en los niños


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y del problema a resolver.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas de los seres humanos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de atender estas necesidades para garantizar una vida saludable.

  • Planteamiento del problema específico: ¿Cuáles son los problemas de higiene y salud que enfrentan los niños en nuestra comunidad?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación individual y en grupos sobre los problemas de higiene y salud en los niños.

  • Recopilación de información y elaboración de un mapa conceptual sobre los problemas identificados.

  • Análisis de casos reales de niños con problemas de higiene y salud, y su impacto en su calidad de vida.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Discusión en grupos sobre posibles soluciones a los problemas identificados.

  • Creación de un plan de acción para abordar los problemas de higiene y salud en los niños, tomando en cuenta los derechos humanos.

  • Presentación de los plan