Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Eustolia Cardenas- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Problema interdisciplinar: Los alumnos no identifican los nombres de los diversos compuestos que se forman de acuerdo al número de elementos.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable.
Planeación de clase:
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.
- Introducir el problema interdisciplinar y preguntar a los alumnos si han identificado algún compuesto en su vida cotidiana.
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Presentar una actividad experimental en la que los alumnos deberán realizar mezclas utilizando diferentes materiales, como agua, sal, arena, entre otros.
- Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.
Fase de cierre (10 minutos):
- Realizar una discusión grupal en la que los alumnos compartan sus resultados y conclusiones.
- Resaltar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
- Asignar como tarea investigar ejemplos de compuestos utilizados en la vida cotidiana.
Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):
- Repasar brevemente la sesión anterior y preguntar a los alumnos si encontraron ejemplos de compuestos en su investigación.
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Real