Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Eduardo Vera
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.



  • Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y explicando el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre la sucesión numérica.

  • Presentar a los alumnos ejemplos de sucesiones numéricas ascendentes y descendentes en español y en su lengua materna, utilizando tarjetas o fichas con los números.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos completen sucesiones numéricas en español y en su lengua materna, tanto ascendentes como descendentes.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, valorando sus aportes y resoluciones.


Sesión 2: Indagación y descubrimiento de la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán patrones y regularidades en la sucesión numérica.



  • Iniciar la sesión recordando brevemente los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.

  • Plantear a los alumnos preguntas como: ¿Qué patrones o regularidades encuentran en la sucesión numérica? ¿Qué sucede cuando aumentamos o disminuimos un número en la sucesión?

  • Invitar a los alumnos a realizar ejercicios prácticos en los que identifiquen y completen sucesiones numéricas incompletas.

  • Promover el trabajo en parejas o en grupos pequeños para fomentar la colaboración entre los alumnos.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos, reflexionando sobre los patrones y