Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

José Eduardo García
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Juegos pesados


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Motivación: Presentación de una situación relacionada con el problema de juegos pesados y cómo afecta a los diferentes grupos de la comunidad educativa.

  • Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos promover formas de ser, pensar, actuar y relacionarse más positivas en nuestra comunidad educativa?


Desarrollo:



  • Exposición del concepto de autoconocimiento y sus beneficios.

  • Actividad individual: Los alumnos completarán un cuestionario sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos compartirán sus respuestas y reflexionarán sobre la importancia del autoconocimiento.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán ideas para promover el autoconocimiento en la comunidad educativa.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Los alumnos comentarán sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar el autoconocimiento en su vida diaria.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre proyectos de servicio comunitario relacionados con la promoción del autoconocimiento y presentar sus hallazgos en la siguiente sesión.


Sesión 2:


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