Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Efraín Buenrostro
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Comprensión lectora y las vacunas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes enfermedades infecciosas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellas y cómo se pueden prevenir.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del docente sobre las características generales de las bacterias y los virus.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes enfermedades infecciosas para investigar. Cada grupo debe buscar información sobre la forma de contagio, síntomas, tratamiento y prevención de la enfermedad asignada.

  3. Los grupos deben formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas.

  4. Los grupos deben buscar evidencias reportadas en fuentes con sustento científico para contrastar sus hipótesis.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los grupos: Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones sobre la enfermedad asignada y las hipótesis formuladas, contrastando con las evidencias encontradas.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de las vacun