Introducción al concepto de comunidad y su entorno

nohemi Venegas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de comunidad y su entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán que son parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describirán las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Pregunta disparadora: ¿Qué es una comunidad y cómo crees que está formada?



  2. Actividad principal (25 minutos)
    a. Los alumnos formarán pequeños grupos y recibirán una hoja con diferentes imágenes.
    b. Cada grupo deberá observar las imágenes y discutir en qué tipo de comunidad se encuentran cada una (barrio, colonia, vecindad, etc.) y las características que pueden identificar en ellas.
    c. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal sobre las características comunes y diferentes que identificaron en las imágenes.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer y describir nuestra propia comunidad?




Sesión 2: Investigación y descripción de la comunidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y describirán las características naturales, sociales y territoriales de su propia comunidad.


Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.
    b. Pregunta disparadora: ¿Qué elementos podemos investigar sobre nuestra comunidad?



  2. Actividad principal (25 minutos)
    a. Los alumnos formarán equipos y recibirán una ficha de investigación sobre su comunidad.
    b. Cada equipo deberá investigar y completar la ficha con información sobre la