Estudio de los números

Mayra Domínguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de estudio de los números. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números.

  • Problema a resolver: Presentar el problema del reconocimiento de los números. Plantear situaciones en las que los estudiantes tengan que identificar y reconocer los números en diferentes contextos.

  • Actividad de indagación: Realizar una actividad práctica donde los estudiantes tengan que buscar y reconocer los números en el entorno escolar. Por ejemplo, buscar números en los carteles, libros, pizarrón, etc.

  • Reflexión y discusión: Realizar una reflexión en grupo sobre los hallazgos de la actividad. Discutir las dificultades encontradas y cómo se pueden superar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema: Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior. Recordar los conceptos básicos sobre los números.

  • Actividad de indagación: Plantear situaciones problemáticas donde los estudiantes tengan que ordenar una serie de números de manera ascendente y descendente. Por ejemplo, organizar una lista de números de menor a mayor o viceversa.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos para resolver las situaciones problemáticas. Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

  • Pr