Las tensiones en el siglo XX: La Revolución Mexicana de 1910

Martin Rubio
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y demandas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: La Revolución Mexicana de 1910


Objetivo: Analizar y comprender la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910, identificar la heterogeneidad en su composición y demandas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de Geografía y Sociales para un mejor entendimiento del contexto histórico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Mapa conceptual donde los alumnos relacionen las diferentes causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.

  2. Debate en grupo donde los alumnos expongan y defiendan sus puntos de vista sobre la importancia de la Revolución Mexicana en la construcción del México actual.


Planeación de Clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Dar una breve introducción sobre el tema, resaltando la importancia de la Revolución Mexicana en la historia de México.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cuáles fueron las causas y demandas principales de la Revolución Mexicana de 1910?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales de apoyo (textos, imágenes, videos) sobre el tema.

  • Explicarles que deberán identificar y analizar las causas de la Revolución Mexicana y las demandas de los diferentes grupos participantes.

  • Los alumnos deberán discutir en grupo y elaborar un mapa conceptual que muestre la relación entre las causas y demandas de la Revolución Mexicana.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo expondrá su mapa conceptual al resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los diferentes mapas conceptuales.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo traba