Introducción al estudio de los números

ALEJANDRA DAVILA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a estudiar los números y aprenderemos cómo contar desde diferentes puntos de partida".

  • Pregunta disparadora: "¿Alguien puede decirme cómo se cuentan los números en su lengua materna?"

  • Discusión en grupo sobre los diferentes sistemas de numeración que los alumnos conocen. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 1: Contando hasta 20 (35 minutos)



  • Juego interactivo: "Contemos juntos". Los alumnos se turnarán para contar en su lengua materna y en español hasta llegar a 20.

  • Actividad en parejas: "Números desordenados". Cada pareja recibirá un conjunto de tarjetas con números del 1 al 20 en desorden. Deberán ordenar las tarjetas correctamente en un tiempo determinado.

  • Plenaria: Los alumnos compartirán sus estrategias para contar y ordenar los números. Se discutirá la importancia de tener un orden en la sucesión numérica.


Sesión 2: Contando hasta 40 (45 minutos)



  • Revisión de la sesión anterior: Repaso de la sucesión numérica hasta 20.

  • Juego interactivo: "Lanzamiento de números". Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionará una hoja con números del 1 al 40. Deberán lanzar un dado y avanzar tantos espacios como el número que les haya salido. El objetivo es llegar al número 40.

  • Actividad en parejas: "Números saltarines". Los alumnos se turnarán para decir en voz alta el siguiente número después de un número dado hasta llegar a 40. Por ejemplo, si el número dado es 15, el siguiente número es 16.

  • Plenaria: Los alumnos compartirán sus estrategias para contar hasta 40. Se discutirá cómo se pueden utilizar los números en diferentes situaciones