Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

Daniel Sotelo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar el tema de la clase a través de una pregunta motivadora, como "¿Qué pasa cuando multiplicamos un número por otro?" y fomentar la participación de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar una breve explicación teórica sobre la multiplicación y la división, destacando su relación como operaciones inversas.
    b. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división, utilizando números fraccionarios y decimales como multiplicadores.
    c. Fomentar la participación de los alumnos en la resolución de ejercicios prácticos en el pizarrón, utilizando diferentes contextos para ejemplificar la aplicación de estas operaciones.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de la multiplicación y la división en nuestra vida cotidiana, destacando su utilidad en diferentes situaciones y contextos.




Sesión 2:


Tema: Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con multiplicación de fracciones y decimales.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren multiplicación de fracciones y decimales con números naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, haciendo énfasis en la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de fraccion