Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Elementos que permiten expresar ideas y representar cantidades.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Duración 45 minutos

Objetivo específico: Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen los diferentes portadores de texto que conocen.
   
   
   • Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias con los portadores de texto que utilizan en su entorno familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Entregar a cada grupo una lista de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) y pedirles que identifiquen cuáles de ellos se encuentran en su ambiente familiar.
   
   
   • Solicitar a los grupos que registren los portadores de texto identificados y los propósitos de uso en una tabla.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a algunos grupos a compartir sus resultados.
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre los diferentes portadores de texto identificados y los propósitos de uso en el contexto familiar.
   
   
   
   

Sesión 2: Duración 45 minutos

Objetivo específico: Reconocer los diferentes idiomas presentes en los portadores de texto utilizados en el ambie