La relación entre el patrimonio biocultural y las formas de organización socioeconómica

ADRIANA DINORAH MEDINA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía, tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1:
Título: La relación entre el patrimonio biocultural y las formas de organización socioeconómica


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de patrimonio biocultural.

  • Presentar imágenes y ejemplos de diferentes patrimonios bioculturales alrededor del mundo.

  • Generar una discusión sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio biocultural.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo una forma de organización socioeconómica (por ej. economía de subsistencia, economía de mercado, economía planificada).

  • Cada grupo deberá investigar cómo se relaciona la forma de organización socioeconómica asignada con la preservación o degradación del patrimonio biocultural.

  • Los alumnos deben buscar información, elaborar un documento con sus hallazgos y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Se genera un debate para reflexionar sobre la importancia de las formas de organización socioeconómica en la preservación del patrimonio biocultural.

  • Los alumnos deben tomar notas sobre los puntos más relevantes de la discusión.


Sesión 2:
Título: La influencia de la cultura en el patrimonio biocultural


Inicio:



  • Realizar una actividad de reflexión individual sobre la influencia de la cultura en el patrimonio biocultural.

  • Los alumnos deben escribir un breve ensayo respondiendo a la pregunta: ¿En qué medida la cultura influye en la protección y conservación del patrimonio biocultural?


Desarrollo:



  • Form