Organización e interpretación de datos

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de organización e interpretación de datos, y fomentar el pensamiento crítico a través de la lectura y escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica para promover la convivencia y los valores, como por ejemplo, el juego de la silla o el juego de las palabras positivas.

  2. Lectura (15 minutos): Leer un cuento relacionado con el tema de datos y organizar una discusión grupal sobre el mismo. Promover la reflexión sobre la importancia de recopilar información para resolver problemas.

  3. Escritura (20 minutos): Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno sobre una situación cotidiana en la que hayan tenido que recolectar datos y cómo los utilizaron para tomar decisiones. Compartir las experiencias en parejas o grupos pequeños.

  4. Cierre (10 minutos): Hacer una lluvia de ideas sobre qué es un dato y cómo se puede organizar. Explicar brevemente los conceptos de tabla de frecuencias y pictograma.


Sesión 2:


Objetivo: Aprender a recolectar datos y organizarlos en una tabla de frecuencias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre datos y organización.

  2. Observación (15 minutos): Pedir a los alumnos que observen el entorno y recolecten datos sobre alguna característica que elijan (por ejemplo, el color de los ojos de sus compañeros). Anotar los datos en una tabla de frecuencias en el pizarrón.

  3. Práctica (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles hojas con diferentes situaciones de recolección de datos. Los alumnos deben completar la tabla de frecuencias correspondiente.

  4. Cierre (5 minutos): Compartir en plenaria los resultados o