Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Misheyla Osuna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: Tercer grado de Primaria


PDA (Propósito de aprendizaje): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: "¿Qué significa multiplicar y dividir?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilicen estas operaciones.

  3. Explicar el concepto de multiplicación y división utilizando ejemplos concretos y manipulativos.

  4. Realizar ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen y comprendan la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Resolver multiplicaciones utilizando diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de repaso sobre la multiplicación (ejemplo: completar tablas de multiplicar).

  2. Presentar a los alumnos diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones, como la suma de multiplicaciones parciales y la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos utilicen estos procedimientos para resolver multiplicaciones de tres cifras.

  4. Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, resaltando la importancia de utilizar diferentes estrategias para resolver problemas matemáticos.


Sesión 3 (45 minutos):


Objetivo: Aplicar lo