Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Adriana
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diferentes características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y de igualdad de género.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad 1 (15 minutos): Presentación y ambientación.



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Explicación de los objetivos de aprendizaje.


Actividad 2 (20 minutos): Exposición y reflexión.



  • Proyección de imágenes que representen diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Preguntas generadoras para la reflexión: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué situaciones de violencia pueden identificar? ¿Cómo creen que se sienten las personas afectadas? ¿Por qué creen que ocurren estas situaciones?


Actividad 3 (10 minutos): Discusión y debate.



  • Organización de grupos pequeños.

  • Cada grupo discutirá sobre una situación de violencia, injusticia o discriminación que hayan identificado.

  • Compartirán sus conclusiones ante el grupo completo.


Sesión 2:


Actividad 1 (15 minutos): Exposición de casos reales.



  • Presentación de casos reales de violencia, injusticia o discriminación.

  • Comentar las características de cada caso y analizar las consecuencias