Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre los productos que consumimos.

Plan de clase

Planeación de clase - Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los productos que consumo.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reflexión sobre los productos que consumimos.

• Presentar a los alumnos el proyecto comunitario: explorar los portadores de texto en el contexto familiar.


• Iniciar una reflexión sobre los productos que consumimos en nuestra vida diaria y cómo influyen en nuestra salud.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes productos que consumimos y sus características.

Sesión 2: Identificación de los portadores de texto en el ambiente familiar.

• Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos identifiquen y nombren diferentes tipos de portadores de texto presentes en el espacio.


• Pedir a los alumnos que investiguen en casa y traigan ejemplos de portadores de texto que se encuentren en su ambiente familiar.


• Organizar una exposición de los portadores de texto encontrados por los alumnos y realizar una descripción de cada uno.

Sesión 3: Análisis de los portadores de texto, quién los usa y con qué propósitos.

• Distribuir entre los alumnos los portadores de texto traídos de casa y pedirles que los analicen.


• Realizar preguntas orientadoras como: ¿Quién utiliza