Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Genoveva Hernandez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de producciones gráficas (45 minutos)
Presentación del tema: Explicar a los alumnos que existen diferentes maneras de comunicarse a través de producciones gráficas, como dibujos, carteles, tarjetas, entre otros. Destacar la importancia de estas producciones para establecer vínculos sociales y comunicarse con la comunidad.
Actividad: Mostrar diferentes ejemplos de producciones gráficas y preguntar a los alumnos qué pueden observar en cada una de ellas. Fomentar la participación y el diálogo.
Reflexión grupal: Guiar una conversación sobre la importancia de las producciones gráficas y cómo pueden ser utilizadas para comunicarse con diferentes destinatarios. Destacar la relación entre las producciones gráficas y la cultura escrita.
Sesión 2: Relación de las producciones gráficas con las vocales y el entorno (45 minutos)
Actividad: Realizar una actividad de reconocimiento de las vocales en el entorno. Invitar a los alumnos a observar diferentes objetos, imágenes o elementos en el aula y preguntarles si alguna de las palabras relacionadas con esos elementos comienza con alguna vocal.
Actividad creativa: Proporcionar materiales (papel, crayones, tijeras, pegamento, revistas, etc.) y pedir a los alumnos que elijan una vocal y realicen una producción gráfica que la represente. Por ejemplo, si eligen la vocal "a", podrían dibujar una manzana.
Sesión 3: Producción de tarjetas para la comunidad (45 minutos)
- Actividad: Explicar a