Explorando acciones motrices y expresivas para mejorar el conocimiento de sí mismo.

Carolina Orozco
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Tema: Explorando acciones motrices y expresivas para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Objetivo (PDA): Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos no se ubican en su espacio.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociendo mi cuerpo y movimiento.



  • Introducción: Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos deberán moverse por el salón imitando diferentes acciones (saltar, correr, bailar, etc.) y presentarse indicando su nombre y una acción que les guste hacer.



  • Desarrollo: Realizar juegos y actividades que involucren el conocimiento y control del cuerpo, como simon dice, estatuas musicales, el espejo, entre otros. Se trabajará la coordinación motriz, equilibrio y orientación espacial-temporal.



  • Reflexión: Al finalizar la sesión, los alumnos reflexionarán sobre cómo se sintieron al realizar las actividades y qué descubrieron sobre su cuerpo y movimiento.




Sesión 2:
Tema: Expresando emociones a través del movimiento.



  • Introducción: Repasar las emociones básicas junto con los alumnos y su expresión facial. Realizar una dinámica en la que los alumnos deberán demostrar una emoción a través de su cuerpo y los demás adivinarán cuál es.



  • Desarrollo: Realizar juegos y ejercicios de expresión corporal en los que los alumnos puedan expre