Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

gabriela sanchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas que impliquen la multiplicación y la división.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Presentar ejemplos sencillos de situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar el concepto de multiplicación y cómo se realiza esta operación.

  • Realizar ejemplos prácticos de multiplicación utilizando números naturales.

  • Introducir la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos prácticos de divisiones utilizando el resultado de multiplicaciones previas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Resolver problemas sencillos en clase que impliquen el uso de la multiplicación y la división.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y comprender estas operaciones en diferentes contextos.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: División de números decimales entre números naturales


Objetivo de la sesión:



  • Resolver situaciones problemáticas que impliquen dividir números decimales entre números naturales.

  • Aplicar la regla de la división de números decimales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión del concepto de división y su relación con la multiplicación.

  • Presentar ejemplos de problemas que impliq