"Explorando las relaciones de proporcionalidad"
citlaly valles
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Sesión 1: "Explorando las relaciones de proporcionalidad"
Objetivo: Los alumnos utilizarán, explicarán y comprobarán sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a explorar las relaciones de proporcionalidad al calcular porcentajes."
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los porcentajes y su utilidad en la vida cotidiana.
Desarrollo (30 minutos):
- Entregar a cada alumno una hoja de trabajo con ejercicios de porcentajes.
- Explicar brevemente cómo calcular los porcentajes de un número (por ejemplo, el 50% de 100 es 50).
- Permítir a los alumnos realizar los ejercicios en parejas o de manera individual, utilizando lápiz y papel para calcular los porcentajes de varios números.
- Circule por el salón, brindando apoyo y orientación a aquellos alumnos que lo necesiten.
Cierre (5 minutos):
- Solicitar a algunos alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones sobre cómo calcularon los porcentajes.
- Resumir los conceptos clave aprendidos en la clase y destacar la importancia de comprender y aplicar los porcentajes en situaciones de la vida diaria.
Sesión 2: "La amistad y el bienestar emocional"
Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de la amistad en el bienestar emocional individual y colectivo entre las personas.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar brevemente la clase anterior sobre las relaciones de proporcionalidad y los porcentajes.
- Presentar el problema de la ses